幼園生忙補習 誰偷走快樂童年
想起兒時，怎會少了玩樂的回憶？但如今的孩子被催谷、每日忙於學習，上完幼稚園要上補習班，哪來時間玩耍？快樂童年被「偷走」，人生所失去的，懂多背生字也填補不了。
幼童一日返兩校 聘私人補習
別以為幼稚園只是唱唱兒歌、數數字、玩玩遊戲便睡午覺，如今的幼稚園學生，每天生活忙個不了，有上午半日制，下午再往另一間繼續上堂，又或放學後要趕上興趣課、外語班，近年甚至有幼稚園學生已要私人補習的情況。
本港多個親子網上討論區，不難見到徵求K1或K2補習老師的帖子，家長要求不外乎是輔導年幼子女串生字、跟進家課等，有網民分享指曾應徵一名K2孩子的補習老師，家長要求主修英文、港大畢業兼會考高考英文科成績要A，可見家長緊張程度。
一名家長本月初在網上撰文《幼稚園生也補習？》指放假帶子女到屋苑遊樂場的路上，遇上女兒的幼稚園同學，剛補習公文數，吃過午飯又要去補習國語，女兒同學的家長問「你女兒有沒有補習？」，她「口啞啞」說沒有。文中她質疑，3歲人兒既沒測驗考試要應付，不過是唱兒歌、玩玩具，何來補習必要？
荃灣及葵青區幼稚園校長會主席林翠玲表示，不時勸告家長不要為子女安排太多補習，幼稚園以培養學習興趣為主，邊遊戲邊學習已足夠，但家長總擔心子女輸在起跑綫，人有我也要有，補習班、興趣課將子女時間表排得密密麻麻，總好過玩。她慨歎，「大人工作忙也要休息，為何就不能讓孩子在放學後多玩耍、看看電視？」
孩子本來是愛玩，每日忙於學習，沒得玩也無力反抗。家長一心想子女打好基礎，別在升學上蝕底，以致日後人生也輸掉了，但相比起來，失去玩樂的童年，人生就沒損失嗎？
教育追逐分數 催谷太早太多
童年的玩樂，不只是長大後的寶貴回憶，也是建立美好人生的重要基礎，近年不少專家，目睹教育制度追逐分數，認為催谷幼兒太早太多，疾呼現今兒童玩得太少，刻下需要的是多玩，並非多功課。
美國心理學家Peter Gray（格雷）在《The Play Deficit》中指，全球兒童的玩樂時間因學習、做功課等減少，但玩並不是浪費時間，而是有實際作用的理論（practice theory of play），如今不少科學研究也認同。
哺乳類動物在年幼階段，大部分時間都是玩，並從中學習生存的技能。至於人類，則也透過年幼時的玩樂階段，發展一些終身受用的技能如社交能力，玩的過程中要學習與他人談判、作出妥協，孩子有機會處理自己的負面情緒，面對恐懼與控制憤怒，以及緊急時如何反應。
作家倡多遊戲 學習社交解難
現實生活中，孩童周邊很多事情由成年人決定，惟有在遊戲中，孩童是話事人，從中有判斷及解決問題的機會，成年人把遊戲視為幼稚，但遊戲則是把孩童導向學習大人的工具。他又引述科學研究指，欠缺玩耍的老鼠與猴子，在控制情緒與面對劣境時的表現往往較差。
事實上，美國精神科醫生Stuart Brown（布朗）曾以6,000人為研究對象，調查他們童年與現時情況，發現年幼時欠缺自由玩樂機會，長大後往往較有玩樂者不快樂。學者的分析，便指遊戲有助建立面對壓力的能力與學懂解難。
哪個父母不想子女快樂成長，建立美滿人生？但甚麼才是在人生中可以持久受用？父母又可有認真想過？犧牲子女的玩樂時間，只為了多串幾個生字，以求相比起同齡孩子學得多一點，是否值得呢？
曾撰寫《Crisis in the Kindergarten》報告的美國作家Edward Miller（米勒）指，在幼稚園加速學習並沒必要，因優勢在小四後便會退去，家長或會為4歲子女懂閱讀感自豪，但對孩子本身並沒有真正好處。相反，遊戲才是協助培養社交能力、精神發展方面更為重要，有助發展複雜思考能力、提高語言能力以及建立同理心等。
如今做父母一點不容易，既不愛被稱為怪獸父母，但另一方面又抵不住怕輸心理，寧願拖着孩子參加一場「起跑綫上」的比拼，但這場人生比賽，鬥早就可穩操勝算嗎？不讓子女在年幼時好好享受玩樂，猶如偷走了他們的快樂童年，或許在未來的人生，他們失去的會更多！
經濟日報
頁:
[1]