標題: 國教科迷思與教局回應（摘要） [打印本頁]
與課程指引相關
迷思：課程指引不區分「國」與「黨」，預設了「愛國等於愛黨」
回應：建立國民身份認同不分政見，課程沒有提及任何政黨
迷思：受爭議的「當代國情」雖只佔課程小部分，但亦有可能造成洗腦
回應：辦學團體及學校可專業自主地選取教材，當局不設官方指定教材，學生亦可在自由開放的社會取得資訊，「洗腦課程」不可能出現
諮詢和推行
迷思：政府無法解釋為何要急於在9月試行課程指引
回應：9月只是3年開展期的開始，辦學團體及學校可自決在2012年、2013年、2014年或2015年才推行。教育局會把當代國情的教材上載，讓公眾監督，政府無洗腦意圖
迷思：政府在諮詢期收到很多反對意見和理據，仍然一意孤行，而家長亦不知道有諮詢
回應：去年的諮詢期長達4個月，宣傳諮詢的媒介包括傳媒、網頁、立法會公聽會等，並已向不同持份者作出諮詢。當局收到千餘份意見書，而課程指引的定稿，已作出大量修改
評估方法
迷思：學生要表現「感動」才可得分
回應：該科不打分，不要求學生用感動的表現來取分；學校應使用不同學習情境看學生表現，作提點及鼓勵反思
迷思：課程指引強調學生要對國家自豪，不可以自己選擇
回應：指引於123頁提到，除了自豪感外，亦鼓勵學生關心國家的挑戰和困難；而且自豪感、身份認同及歸屬感，亦可於個人、家庭、社群、世界等生活範疇中培養，不只限於國家範疇
資料來源：教育局