標題: 珠算正式成為人類非物質文化遺產 [打印本頁]
聯合國教科文組織剛剛在阿塞拜疆首都巴庫通過，珠算正式成為人類非物質文化遺產。這也是我國第30項被列為非遺的項目。而中國目前是世界上擁有世界非物質文化遺產數量最多的國家。
事實上，珠算申遺並非首秀。2006年8月，安徽黃山市政府和中國珠心算協會，以珠算鼻祖程大位的《算法統宗》等為代表的一大批珠算巨著與算盤、珠算共同組成“珠算文化”，聯合申報了國家級非物質文化遺產。在2008年公布的第二批中國非物質文化遺產名錄中，珠算（程大位珠算法、珠算文化）被列為國家級非物質文化遺產。在以民間文化、傳統音樂、曲藝等分類的十個目錄中，珠算歸檔民俗。
此前聯合國教科文組織曾介紹說，珠算是中國古代的重大發明，伴隨中國人經歷了1800多年的漫長歲月。它以簡便的計算工具和獨特的數理內涵，被譽為“世界上最古老的計算機”。
在2009年1月，中國珠算申報聯合國“人類非物質文化遺產代表作名錄”。但是當時申遺並未成功，中國珠算協會曾數次修改申報材料，直至昨晚傳來捷報。
中國珠算心算協會副會長蘇金秀在珠算申遺成功後對新華社記者說，隨著電腦技術的發展，珠算的計算功能逐漸被削弱，但是古老的珠算依然有頑強的生命力。今天珠算成功申遺，將有助於讓更多的人認識珠算，了解珠算，增強民族自豪感，吸引更多的人加入到弘揚與保護珠算文化的行列中來。
珠算是以算盤為工具進行數字計算的一種方法，被譽為中國第五大發明。早在2008年，經國務院審核批準，珠算被列入第二批中國國家級非物質文化遺產名錄。
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“一下五去四，三下五去二，一去九進一······”這些珠算口訣你還記得嗎？12月2日至7日，聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會第八次會議在阿塞拜疆巴庫舉行，教科文組織將對包括中國珠算、韓國泡菜在內的31個備選項目進行審議。
珠算早已淡出大學和義務教育階段教學範圍，甚至我省大學會計專業學生都很少學珠算。不過，在2012年教育部公布的義務教育階段19個學科科目的新課程標準中，在1-3年級對於數的認識中增加了“知道用算盤可以表示多位數”的要求，這或許是珠算重回小學課堂的一個信號。
現狀一：大學會計專業學生已很少學珠算
現在還有人在學習、使用算盤嗎？
目前，很多高校開設了會計學、會計電算化等專業。江西科技師範大學經管學院副院長羅焰告訴記者，她是從大學時代開始接觸算盤的，那時會計專業的學生都得學打算盤，而且還有珠算定級考試。“我記得有專業級、能手級等，能手級又分一級能手、二級能手、三級能手等級別，其中一級能手的級別是最高的。我曾經跟著一位師傅學打算盤，他可以雙手同時飛快地打算盤，太厲害了。”
“不過，現在大學會計專業已經不要求學生會使用算盤了。現在有了會計電算化，學生們學的是熟練使用小鍵盤，畢竟做大型運算時，珠算肯定是不如電腦精確的。”羅焰說，使用算盤這項技能已經淡出了學生的學習範圍。
“做加減乘除四則運算時，算盤其實是非常方便的，而且算盤還能開平方、求次方。”華東交通大學經管學院教授、會計學博士黎毅告訴記者，她本科學的是統計專業，從大二開始學習珠算。“直到現在我仍然記得，那時聽著‘劈裏啪啦’撥算珠的聲音，很有愉悅感和成就感。”黎毅笑著告訴記者，她當老師以後還曾監考過學生打算盤。“但現在會計做賬、數據報表等都是在電腦上操作，不僅方便快捷、省時省力，而且精確度高，不容易出錯。盡管我對珠算挺懷念的，但實際工作中確實很少有機會用，因此我認為大學會計專業學生沒太大必要學珠算。”
目前我省僅有少數高職院校的會計專業仍保留了學習使用算盤的傳統。今年11月9日，在江西省大學生會計專業技能競賽上，就設有珠算、小鍵盤、點鈔等比賽項目。但隨著電腦的普及，珠算逐漸淡出會計專業的教學範圍已是不爭的事實。
現狀二：珠算曾是小學必修課但如今已取消
在上世紀90年代初，珠算曾作為必修課出現在小學課本中。但2001年教育部頒布的《義務教育數學課程標準》中，取消了珠算，原因是珠算的計算功能被計算器代替，取消珠算教學可以為學生減負。對不少“80後”來說，學打算盤曾是一段抹不掉的記憶。“我記得當時我們班上每個同學都花了幾元錢買那種塑料做的算盤，算珠還是彩色的。不過，那時背的珠算口訣，我現在都忘光了。”在南昌一家公司當客服的段小姐說。
南昌一些小學數學老師告訴記者，目前小學階段已經不教珠算了，但有少數學生到培訓班學習珠心算。專家介紹，珠心算是以珠算為基礎，通過實際撥珠訓練，到模擬撥珠訓練，再過渡到印象撥珠，最終在腦中形成珠像運動進行計算的一種計算技能。更形象地說，珠心算是在腦子裏打算盤，它從依靠算珠到脫離算珠，通過視覺、聽覺、觸覺把抽象的數碼變成直觀算珠印象，並在腦中快速完成計算過程。
展望：珠算或重回小學課堂
事實上，此次珠算申遺引發關注，還有一個原因，即韓國泡菜也入選了備選項目。不過，如今泡菜仍在很多韓國人的餐桌上，而珠算卻逐漸淡出了我們的生活和工作。
華東交通大學經管學院教授、會計學博士黎毅認為，大學沒必要開設珠算課程，但小學階段還是很有必要讓學生學習珠算的。“打算盤可以提高學生對數的認識，提高手的靈活性，對孩子的大腦開發有一定好處。”
江西科技師範大學經管學院副院長羅焰也表示，珠算作為一種傳統文化，不應該丟掉。“學生們不一定要熟練掌握，但至少應該讓他們知道還有一種叫珠算的計算方法。”
在2012年教育部公布的義務教育階段19個學科科目的新課程標準中，在1-3年級對於數的認識中增加了“知道用算盤可以表示多位數”的要求。不少專家認為，這是珠算可能重回義務教育課堂的一個信號。2012年，江蘇省已開始把珠心算教育作為基礎教育課程改革試驗內容，列入新一輪小學數學課程改革試驗。目前，江蘇全省小學珠心算在學人數達到18777人，其中一至三年級在學人數15672人，占83.46%。此外，今年1月份，揚州市也開始在6所學校試點珠心算教育，珠心算不單設課程，而是與數學融合教育，條件成熟後，將向小學推廣珠心算教學。
推廣珠算可提高老幼智力
據介紹，目前有珠算推廣的對象主要為四類群體：幼兒，智力缺陷兒童，老年人以及大中專院校學生。
中國珠算協會會長丁先覺說，目前已可以將珠算技巧運用到兒童的珠心算的教學上。“科學研究證明，珠算可以增強孩子的記憶力和注意力。”
“大量的科學數據可以證明，珠算可以開發兒童智力。珠算不是一個簡單計算的工具，可以開發兒童智力”，丁先覺表示。
張女士介紹，上海珠算協會已經在一家康健學校進行了16年的珠算實驗教育。“珠算可以開發智力缺陷兒童的左腦，提高邏輯思維。”張女士介紹，由於孩子們的病情不一樣，效果並不相同，但是總體來說效果還是不錯的。
“老年人比較喜歡珠算，對老年人健腦很有幫助，可以預防老年癡呆。”張女士表示，目前上海珠算協會專為老年人開了雙手打算盤的課程，借助教材為老年人上課。
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喬烏強馬球（Chovqan）
一種阿塞拜疆共和國傳統的卡拉巴赫騎馬比賽，在草地上進行，在兩支相互競爭的隊伍中展開，每支隊伍均由五名騎著卡拉巴赫馬的騎手組成。隊員們手持木質球棒，將一枚皮質或木質小球驅趕到他們對手的球門中。比賽伴隨著一種叫做“janghi”的民間器樂曲。
帕奇（Paach）典禮
在聖佩德羅薩卡特佩克斯舉行的谷物崇拜儀式。整個儀式描述了谷物生長和收獲的過程，包括舞蹈、馬姆語禱告以及餐宴。老年男女們穿著帶有玉米須的儀式服裝，在意識中做禱告，幫助完成準備工作和提供食物，並伴著馬林巴琴彈奏的音樂表演禮儀舞蹈。
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