聖保羅男女中學宗教課被轟曲解同志

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明光社康貴華主講 校友聯署反擊

【明報專訊】直資名校聖保羅男女中學上周四的中五級必修宗教課，要求所有學生出席一直提倡「拗直治療」的明光社董事、精神科醫生康貴華主講的同性戀議題講座。他在講座中引用數據，向學生力證「同性戀是病」，可能不是天生，而是後天所致。講座內容被部分學生及校友批評偏頗，指摘校方沒中立處理。有校友於網上發起聯署，促校方公開交代立場，並擬設「同志學生組」保障校內同志學生免受歧視。


部分學生反感 質疑校方洗腦

講座由該校宗教科舉辦，於5月16日下午安排全級中五生出席。有出席講座學生透露，當日康貴華雖沒提及「拗直治療」詳情，但有引用科學數據，證明同性戀可能不是天生而是後天因素所致。有學生稱，對講座內容反感，質疑學校以講座向學生洗腦。


有該校學生在互聯網社交群組質疑，指宗教科教師在本學期教授中五有關同性戀內容時立場偏頗，包括向學生播放自稱涉濫交及販毒的同性戀者，接觸基督教後改邪歸正的講座短片，該教師又說，認為同性婚姻合法會導致亂倫等。


事件旋即引起該校學生、校友熱議及不滿，認為校方對同性戀立場偏頗、沒有顧及同性戀師生的感受等。向本報投訴的聖保羅男女中學校友認為，學校即使有基督教背景，也不應向學生教授有違人權的教義內容，又指過往學校從無提及同性戀議題。


校友網上開「同志學生組」

有校友於網上發起於校內成立「同志學生組」，保障同性戀師生權益；另有校友發起聯署公開信，要求校方就講座、個別宗教科教師被指立場偏頗等內容作回應。


聖保羅男女中學發言人證實曾舉辦該講座，強調當日講座以專業科學角度出發，沒有向學生灌輸既定立場，講座後亦設答問環節讓學生表達意見，又指校方不時邀請專業人士與學生討論。發言人又指出，該校的宗教科參考教育局新高中「倫理與宗教」科，向學生教授同性戀爭議所涉及的倫理議題，鼓勵學生作多角度思考。


學校：沒立場 鼓勵多角度思考

聖保羅男女中學校友、立法會議員梁美芬認為學校做法並無問題，因講座只是為同性戀成因提供一種說法，學生可自行決定是否接受。她又稱，學校有基督教背景，「學生入讀就要接受」，而教師有宗教自由決定不向學生提及有違教義的觀點，她擔心日後性傾向反歧視條例立法後，教師或講者言論自由會被扼殺。

http://news.sina.com.hk/news/20130522/-3-2974888/1.html

世衛早已列明同性戀不是病.

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「斷定同性戀是病」

學生指講者先入為主

【明報專訊】聖保羅男女中學上周四舉行的一場宗教課講座引發同志議題爭議，有出席該講座的中五生張同學表示，其宗教科教師處理同性戀議題時的取態與其他議題截然不同，變得不容許同學發問，又不願與同學討論。他說，曾有同學於宗教課堂上表達「同性戀沒有問題」，教師即引用《聖經》反擊。

中五的馮同學指出，從同學口中聽聞，保守傾向僅限於其中一兩名宗教科教師，並指自己的宗教科教師並無在課上禁止討論或發表「恐同」言論，相信並非學校立場問題。

同樣就讀中五的區同學稱，講者當日臚列「好似好理性的數據及科學（理論）」，說明自己「如何幫助同性戀者」，但不少同學聽完後覺得講座內容不恰當，像是「先入為主地斷定同性戀是一種病，需要幫」。她說，有同學因此「到Google搜尋講者的背景，發現他本身是一個具爭議性的人」。

「僅個別教師保守 信校方沒立場」

中六的伍同學指出，雖然自己並無參與講座，但「學校以往都會找不同立場的人來演講」，為學生提供各方面資訊分析事件。他表示，從來無聽過宗教科教師於課堂發表「恐同」言論。

http://news.sina.com.hk/news/20130522/-3-2974886/1.html

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康貴華：根據科學研究演講

【明報專訊】事件主角、負責主持上周四講座的明光社董事康貴華接受查詢時指出，自己經常前往學校演講，強調內容根據科學研究。

但同志教會基恩之家牧師黃國堯則指出，教會學校應向學生講解各方面資訊，而非只向學生灌輸教會傳統觀念。

根據聖保羅男女中學網頁，該校中一至中六學生均需要修讀校本設計的宗教科，而非要考公開試的新高中「倫理與宗教」科。

康貴華向本報指出，當日講題是「同性戀是先天抑或後天所致？」，內容主要引用科學研究，向學生指出有研究顯示基因會影響人的性取向，但非決定因素，後天才是影響性取向的主因。他估計，可能有學生立場不同而對演講內容不滿，「自己早已習慣」，當日亦有與學生分享輔導同性戀者經驗，但指出輔導是否能改變人的性取向，情况猶如性格可否改變，取決何為成功的定義。

同志教會憂灌輸反同概念

同志教會基恩之家牧師黃國堯則認為，近年傳統教會表面對同性戀議題態度軟化，但實際仍堅持反同志傳統，即使性傾向反歧視條例一旦立法，教會學校仍會申請豁免以堅守立場，「日後遲早出事」。

他認為，宗教科教師教授有關議題時可以有既定立場，但亦應向學生交代其他觀點，例如從心理學、社會學、宗教等多角度出發，讓學生自行決定個人取態。

http://news.sina.com.hk/news/20130522/-3-2974887/1.html